おわりに

• 教育基本法から教養教育における天文・物理教育の意義を位置付けてみた→「人格の完成」
• 吟味する能力(批判的思考)は普遍的に必要
• 多くの学生(すなわち多くの人々)に欠けており特に必要と考えられる
• 天文学は豊富な具体例を持つー前提となる知識が少なくて良い
• 「ゆさぶる」ことで素朴概念を科学概念へと変容
• 「アリストテレスからニュートンへ」
• 知識だけではない「教養」を
• 天文・宇宙にたいして、単なる「あこがれ」から、学問的な面白さの認識へと飛躍する契機
• 「あこがれ」も「学問的な天文学」もどちらも重要
• この意味で天文学の教育普及活動は大いに意義がある